自我同一性（ego-identity，也称自我认同）是由新精神分析学派的代表人物Erikson最早在个体心理发展阶段论中提出来的。在其1950年出版的 《童年与社会》 （Childhood and Society）一书中对同一性概念做了系统阐述，同一性就是指个体在过去、现在和未来对自己内部一致性、连续性的体验，以及对特定环境的整合。在其1968年出版的《同一性：青少年与危机》（Identity：Youth and Crisis）一书中，Erikson 更是对同一性渐成说做了详尽的阐述。根据Erikson 的观点，自我同一性包涵两个层面的含义：第一，同一性是指过去、现在和未来对个体内在一致性和连续性的自我感受和体验。具体来讲就是对“我是谁”，“我将来会成为什么样的人”，“我在社会中的角色和地位”等问题的主观感受和意识。一致性是指个人在意识上对自己作为一个独立个体存在的主观感受，即同一感，以及个体与其所处环境在价值或社会同一性上的内在一致感。连续性是指个体将童年期经验与青少年时期自我整合成一体的连续过程，从而能够使个体产生内在的一致感和一体感。第二，自我同一性是指个体在一定环境中的自我整合。个体在与他人交往过程中通过模仿、认同、控制意识、选择合适的行为而积极的进行自我构建。 在Erikson的基础上，Marcia（1966）根据在青少年晚期同一性危机认识上的个人经验，提出了同一性状态（identity status）的概念模型。他通过两个维度：探索（exploration，个体找寻适合自己的目标、价值观的过程）和承诺（commitment，个体为了认清自己、实现自己价值观、目标所应付出的投资和牺牲），使Erikson 的同一性理论实现量化。根据这两个维度的变化将自我同一性分为四种不同的发展状态：同一性获得（identity achievement），同一性扩散（identity diffuse），同一性延迟（identity moratorium）和同一性早闭（identity foreclosure）。同一性扩散和同一性获得是两种相反的发展状态。同一性获得：个体经历了自我同一性危机，通过探索，做出了对特定目标和价值观的承诺。这个承诺是建立在个人经历以及根据自己意志对人生道路所做决定的基础之上。这些人通常能够适应变化和对生活有满意的展望（Orlofsky, Marcia, & Lesser, 1973）。同一性扩散：个体不一定经历同一性危机，对同一性问题没有思考和探索，或许尝试了几种不同的目标和价值观，但是对特定目标和价值观没有做出长期承诺。同一性延迟：个体正在经历同一性危机并正在积极的探索，但没对他们的目标和价值观选择做出承诺。同一性早闭：个体没有经历同一性危机，没有经过探索过程，按照父母或权威给定的目标和价值观执行。

加藤厚（1983）在Marcia的基础上，又增加了“现在自我投入的愿望”维度，构成了三个维度，六种同一性状态。六种同一性状态的构成和含义分别为：（1）同一性获得状态（identity achievement status，A状态）：经过高水平危机体验之后，正在进行高水平的自我投入。个体在经历过各种发展危机之后，经过努力探索和积极的自我投入后，最后选择了适合自我的目标和价值观。（2）权威接纳状态（identity foreclosure status，F状态）：没有或只体验过低水平的发展危机，但自我投入水平很高。处于该状态的个体虽然确定了自我投入的目标和价值观，但不是经过自己的探索形成的，而是按着父母、权威者的愿望而选择的。（3）同一性获得——权威接纳中间状态(A-F中间状态)：经历过中等水平的发展危机，自我投入者程度高的状态。（4）积极的延缓状态（identity moartorimu status，M状态）：现阶段没有进行高水平的自我投入，但对“将来自我投入的愿望”水平很高。该阶段的个体正体验着各种危机，积极地做出承诺。（5）同一性扩散状态（identity diffusion status，D状态）：对自我投入和对“将来自我投入的愿望”都较低。处于此状态的个体，不论是否体验过危机、有无对将来发展的目标，他们都不会积极自我投入。（6）同一性扩散——积极延缓中间状态（D-M状态）：现在自我投入水平和将来自我投入的愿望处于同一性扩散和积极延缓状态之间的个体。

Tan等人编制的自我认同简易量表。该量表将自我认同看作从自我认同扩散到自我认同完成的连续体，12个题目都是根据Erikson所说的自我认同完成的特征所编写，每个题目由两句话组成，选择表示自我认同完成的叙述得1分，选择表示自我认同扩散的叙述得0分，得分越高，则说明被试的自我认同完成水平越高。在刘庆奇研究中，量表的内部一致性系数为0.62。

自我认同简易量表（The Ego Identity Scale）

说明：下面每个题目分别有两个选项，请根据实际情况选择其中一个，在a或b上面画“Ο”。

  1. a 我喜欢参加俱乐部和其他青少年团体。
    b 我更喜欢把时间花在能在我自己的时间、我自己的地方进行的爱好上边。
  2. a 我的白日梦主要是关于我过去的经历。
    b 我的白日梦主要是关于我的将来和现在。
  3. a 无论我把一件工作做得多好, 在结束时我总会认为我原本可以做得更好。
    b 无论何时,在我完成了一件我认真对待的工作后,我一般不会怀疑它的质量。
  4. a 即便是在我好像是某个群体中唯一持有某种观点的人的时候，我也总会说出我的观点。
    b 在我好像是某个群体中唯一持有某观点的人的时候，我会努力保持沉默以避免感到紧张。
  5. a 一般说来,只要一个人同他人在情感上保持一定的距离,他就能更好的控制自我和他所在的环境。
    b 如果一个人同他人建立起亲密的关系，就不用害怕自己会失去对自我和环境的控制。
  6. a 我不清楚凭我自己的能力能把自己变成什么样的人。
    b 我现在就开始规划如何实现我将来的目标。
  7. a 我对自我价值的评价取决于在特定环境中我的行为是成功还是失败。
    b 我的自我评价尽管在不断变化,但是在绝大多数情况下都能保持一致。
  8. a 尽管竞争可能存在缺点,但我认为竞争在有时候是必要的甚至很好的。
    b 我不喜欢竞争, 并且经常觉得竞争没有必要。
  9. a 有的时候我并不知道我对自己的期望。
    b 我对自己未来的生活道路有一个非常清晰的规划。
  10. a 我对自己的期望和他人对我的期望经常是冲突的。
    b 在绝大多数情况下,我并不介意做他人希望我做的事情,因为这些事情是我可能会做的事情。
  11. a 在被分配给一件我并不特别喜欢的任务时, 我发现我总是能很好的约束自己来完成。
    b 在被分配给一件任务时,我发现自己经常会把精力花在其他有趣但并不相关的活动上边,而不是集中精力去完成任务。
  12. a 我的人生哲学让我对自己和整个社会充满信任。
    b 由于个体和社会的不确定性，对我来说很正常的是，我对社会、他人甚至自己都缺乏一种基本的信任。