中国中小学生学校适应成套量表（Set of School Adjustment Scales for Elementary and Middle School Students，Set-SAS小学3~6年级版）
学校适应（school adjustment）是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd等人的定义被大多数研究采纳，认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。对中小学生而言，学校是他们生活和成长的重要场所。适应学校生活是中小学生发展的重要任务。因此，学生的学校适应状况被视...
小学生利他行为倾向问卷（ the Primary School Students' Altruistic Behavior Tendency Questionnaire）
法国的社会学家孔德将利他这一概念从神学和哲学的思想中分离出来以后，利他概念第一次有了明确清晰的内涵界定:“利他是一种为他人而生活的愿望或倾向。”关于利他的研究，社会学领域的研究者更多地使用利他主义的概念，倾向于在抽象的理论层面上探讨利他主义，利他主义更像是一种信念，是一种不具私心、舍己为人的助人意愿，是“对他人的无私心或仁慈的关心，即因为他人的缘故，而...
小学生信息素养调查问卷（elementary school students' information literacy questionnaire）
信息素养构成是以信息意识为先导，以信息能力为基础和核心，以信息伦理为保障的综合素质。信息素养的构成或结构模型包含“信息意识、信息能力和信息伦理”。所谓信息意识，就是对信息做出评价，对信息的价值判断及其敏感程度。信息能力指的是人利用一系列现代化信息工具进行辨识、捕捉、评判能力、加工处理以及创新技能，是由硬能力与软能力两部分共同构成的，二者缺一不可，前者指...
小学生遭受校园排斥的心理感知问卷（the perceived psychological suffering from campus ostracism scale for primary school students）
已有研究发现，在小学校园里，遭受欺凌的小学生占被调查总人数的22.2%，而且，小学生遭受欺凌人数的比例正在不断地攀升。在校园情境中，同伴间的排挤、身体或性别上的嘲笑等“隐性”欺凌更为常见，是一种校园排斥现象。校园排斥是指阻碍被排斥者获得友谊或加入同伴群体中，包括拒绝、中伤、忽视等行为。相关研究表明，5～6年级小学生在遭受校园排斥后其社会退缩和抑郁水平上...