易被说服程度量表(Susceptibility-to-Persuasion Scale, StP-II)
Modic等人(2018)编制的易被说服程度量表采用10个分量表测量一系列维度的个体差异，包括未来谋划、一致性、感觉寻求、自我控制、社会影响、避免相似性、风险偏好、广告态度、认知需要和独特性需求。量表可以衡量个人易被说服程度方面的差异，并适用于互联网安全和网络犯罪等多种情况。彭越修订后的易被说服程度量表以七点量表计分方式进行测量。共有30个项目，其中2...
个性化心理灵活性指数（personalized psychological flexibility index，PPFI）
心理灵活性（psychological flexibility）是指个体充分地接触当下，不带防御地面对和体验此时此刻的内部经验，允许它们按照原本的样子存在，并在价值方向的指引下，进行选择、坚持或改变行为的能力。简单来说，尽管个体存在痛苦，但仍去追求有价值的目标。根据接纳承诺疗法（acceptance andcommitment therapy,ACT）...
积极心理健康量表中文版（the Positive Mental Health Scale，PMHS-C）
世界卫生组织指出,心理健康指个体心理功能正常,没有生理、心理疾病,且在个体内、在心理与社会外在环境适应上呈现一个良好和谐的状态。但传统的心理健康研究主要是探讨威胁个体心理健康的消极危险成分,认为没有精神疾病就表示心理健康,常使用身心失调或生理心理疾病等负面指标来界定心理不健康,缺乏对心理健康积极方面的关注和研究。近几十年来,许多心理学家从个体的真实生活...
学校联结量表（School Connectedness Scale，SCS）
Hirschi(1950)最早对学校联结进行了描述。Hirschi 认为学校联结对青少年有重要影响，只有学生真实感受到自己与学校相联结时，才会把学校的价值观念内化成自己的价值追求，从而自觉减少不良行为。学生与学校是相互推动发展的，应注意学生与学校关系的动态交互性；Libbey(2004)对前人的研究进行了梳理，发现之前的研究存在着一些共同的研究成分，如...