学校联结量表（School Connectedness Scale，SCS）
Hirschi(1950)最早对学校联结进行了描述。Hirschi 认为学校联结对青少年有重要影响，只有学生真实感受到自己与学校相联结时，才会把学校的价值观念内化成自己的价值追求，从而自觉减少不良行为。学生与学校是相互推动发展的，应注意学生与学校关系的动态交互性；Libbey(2004)对前人的研究进行了梳理，发现之前的研究存在着一些共同的研究成分，如...
中国成年人自我概念量表（General Self-Concept Scale for Chinese Adults，GSSCA）
自我概念（self concept）是指个体对自身的知觉与评价。研究者们提出的自我概念定义之间有共通性：一、自我概念是个体对自我身心全方面的综合认识，这种认识具有一定稳定性；二、自我概念是个体在日常生活中通过人际交往和社会互动形成的。个体在总结自身经验和理解他人评价和反应的基础上逐渐建立起自我概念，社会互动和社会文化因素对自我概念的形成与发展中起着调节...
面子意识量表（Consciousness of Social Face scale, CSF）
面子（social face）源自中国儒家文化。在很多学者看来，面子是中国人所特有的一种文化现象（Brown，1987），但也有学者认为，面子这一概念普遍适用于其他文化（Ting-Toomey & Gudykunst，2005）。关于面子理论的研究大致可以划分为两类：一类认为对面子的追求是人类所具有的共同特性（Brown，1987）， 在不同文化背景下...
父母自主支持量表（Parental Autonomy Support Scale, PASS）
自主支持 ( Autonomy Support) 是指个人感受到重要他人( 如教师、父母)对自己自由选择和自主决定的支持，并能从重要他人处获得有价值的信息，获取情感体验的认同并且感受到较小的压力。它对提供支持的重要他人提出了四个方面的要求: 首先，对所提出的行为要求作出基本的解释; 其次，能够站在他人的角度理解对方的感受; 再次，提供选择的机会和鼓励对...