同伴问题指的是儿童或青少年在同伴关系的建立，发展和交际过程中出现的各种异常现象，是个体互动时出现的非正常现象。从同伴接纳和友谊质量角度分析个体的同伴关系问题，主要表现为在交际过程的拒绝和忽视。孔素容（2009）认为同伴问题存在于拥有同伴数量较少与友谊质量较低这两个方面（孔素容，2009）。李文权（2003）等把同伴关系问题分成了以下三个方面：行为异常，认知片面性和个性问题。也有研究表明，友谊问题存在于如亲社会行为，钦慕，信任等积极特质，同时也存在于像竞争，冲突等消极特征。一项类似的研究发现，友谊质量包括支持性，亲密性，自我暴露和敌意；邹泓（2006）的研究表明，初中生的友谊包括朋友间的关心与帮助，重情轻利，信任与尊重，兴趣相投四个方面。而大多数中学生存在的同伴问题都可包含在这几个维度上。之后万晶晶（2002）把同伴问题分成了肯定价值，帮助陪伴，冲突背叛，信任尊重和亲密交流这五个方面。

友谊关系是一种双向的亲密情感关系‚是儿童社会能力发展的重要背景‚向儿童提供了社会支持与安全感。这些友谊特征可以减少儿童在其他社交情境中所感到的不舒适。友谊的双向特征可能减少了儿童在较大群体中感到的不安。

《友谊质量问卷》由 Parker 和 Asher(1993)编制。邹泓等在(1998)在此基础上又进行了修订。问卷共 5 个因素，对总方差的解释率为 45.96，万晶晶、周宗奎（2002）在此基础上修订的《青少年友谊质量问卷》。该量表共有 35 个项目，总共分为五个维度：陪伴帮助、亲密交流、肯定价值、冲突背叛、信任尊重。量表是四级评分制，从 1“完全不符和”到 4“完全符合”，其中冲突背叛这个维度的计算是反向计分法。问卷的总分值越高说明友谊质量越好。问卷各维度的内部一致性系数在0∙62～0∙84之间。

青少年友谊质量问卷（Adolescent Friendship Quality Questionnaire）

说明：这个问卷是想了解你与班上最要好的朋友的关心。下面每道题有 4 种选择答案，分别代表 4 种情况，请根据你和最好朋友之间的实际情况，选择一个最符合的答案，并在代表该答案的数字上划“√”。请注意不要漏答哦。

请记住下面评论的始终是你与你最好朋友的关系

1完全不符
2不太符合
3比较符合
4完全符合

1.他/她告诉我，我很能干。
2.我们课间总在一起聊天或玩耍。
3.我们常常相互生气。
4.做事情时，我们总把对方作为同伴。
5.如果有人在背后说我的坏话，他/她会为我说话。
6.他/她使我觉得，我们彼此都很重要并与众不同。
7.我们会在同学面前公开指责对方。
8.他/她有时对别人说我的坏话。
9.当我们在一起时，会尽力使对方感到愉快。
10.即使别人不喜欢我，他/她也喜欢我。
11.他/她告诉我，我很聪明。
12.我们总在一起讨论我们所遇到的问题。
13.他/她使我对自己所持有的观点感到自信。
14.当我遇到生气的事情时，我会告诉他/她。
15.我们经常相互帮助对方排除烦恼。
16.我们特别帮对方的忙。
17.我们在一起做很多有趣的事情。
18.我们常常争论。
19.我相信他/她会信守诺言。
20.他/她常给予我解决问题的忠告。
21.我们一起讨论使我们感到难过的事。
22.我们发生争执时，很容易和解。
23.我们常常打架。
24.我们一起分享好东西。
25.他/她不把我的秘密告诉别人。
26.如果我们相互生对方的气，会在一起商量如何才能使大家都消气。
27.我们常常打扰对方。
28.我们有了好消息时，总是第一个告诉对方。
29.他/她帮助我尽快完成任务。
30.我们能很快淡忘我们之间的争执。
31.我们相互告诉对方自己内心的秘密。
32.我们互相诉说各种秘密。
33.他/她关心我的喜怒哀乐。
34.当我们观点不一致时，能开诚布公地谈出自己的观点。
35.当我们彼此不能说服对方时，能够尊重对方的选择。