社会情感能力作为幼儿非认知发展的重要内容，对幼儿在园所和未来社会生活中取得成功至关重要，越来越被人们认为是儿童早期学习和发展的最重要领域之一。美国芝加哥伊利诺伊大学“学术、社交和情感学习联合会”（Collaborative for Academic，Social and Emotional Learning，简称CASEL）曾指出，社会情感能力是个体获取并有效应用知识、态度、技巧以识别情绪、管理情绪，关爱他人，做出负责任决策，建立积极人际关系以及巧妙应对挑战性情境的能力，并提出了社会情感能力的自我认知、自我管理、社会认知、人际关系技能以及负责任决策的五维模型。随后，专家学者对社会情感能力的内涵又做了进一步继承与发展，指出社会情感能力是社会互动及其技能的综合表现，是社会情感学习的结果，是一种理解自己和他人情感和行为，在家庭、学校和社会上做出适当行为的能力，包括情绪认知、识别、调节和表达。国内学者毛亚庆、钱佳、王树涛、王琳琳等在借鉴CASEL理论框架基础上也进行了相应的概念界定与维度划分。多项研究证明，社会情感能力发展良好的幼儿能够发展出更多的友谊，与父母及周围人的关系更融洽，参与更多同龄人互动，拥有较强的适应能力与积极态度，从而极大地提高了幼儿获得感与自我效能感，对其亲社会行为、同理心、自我调节、依恋和主动性等方面的发展均产生积极影响。

中国幼儿社会情绪能力量表（CICSEC）该量表由香港教育大学李晓敏等人2020年编制，共30个条目。采用1（从不）～5（总是）Likert式5点计分，分数越高表示幼儿社会情感能力越好。CICSEC显示了良好的心理测量特性，整个量表和四个子量表具有良好的内部一致性，Cronbach’s系数范围是.83 到.92。

中国幼儿社会情绪能力量表（the Chinese Inventory of Children’s Socioemotional Competence，CICSEC）

请您根据近三个月以来孩子的实际情况选择相应选项。

1从不
2偶尔
3有时
4经常
5总是

1.容易忘记冗长的指令。
2.完成一项任务后，忘记了接下来要做的任务。
3.当活动进行到一半时，不记得自己在做什么。
4.当被要求做两件事时，只记得做一件。
5.快速遗忘。
6.由于被更有吸引力的活动或物体分散注意力而无法完成任务。
7.活泼、兴奋到打扰别人的程度。
8.故意破坏别人的东西。
9.任性和冲动。
10.在玩游戏时过于精力充沛。
11.不开心的时候打别人。
12.被大人责备时，会挑衅地顶满·
13.说谎。
14.主动关心他人。
15.主动帮助处于困境中的人。