大学生社会技能量表(Chinese University-students Social Skill Inventory,ChUSSI)
在西方，对于社会技能(Social Skill)的研究拥有着长久的历史，比如美国心理学家瑞吉欧Riggio(1986)认为完整社会技能是应包含着3方面的多维结构体，比如解释、接受、传递社会的信息等等。心理学家Eiliott (1989) 通过总结明确道出社会技能应包含着三大方面，比如同伴之间的接纳程度、行为表现与效果，那么在具体的情境之下，个体所展现出...
人际关系能力问卷（ICQ）
研究表明,具有较强人际关系能力的个体在面对生活压力时更容易建立并积极运用各种人际关系网络,那些长期孤独的人被评价为具有较低的人际关系能力。人际关系能力不同于社会能力,社会能力是一个更为广泛的概念,它既可以指个体在同伴群体中的社会测量地位,也可泛指个体社会适应的所有能力,而人际关系能力则侧重考察个体发展亲密关系的能力,如与父母、亲密朋友、配偶或与兄弟姐妹...
情绪智力量表（Emotional Intelligence Scale，EIS）
自Goleman《情绪智力》一书出版以来，情绪智力一词已为很多人所熟悉。情绪智力一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人的情绪的能力。虽然情绪智力有时被当作能力（或智力）看待，有时则被认为是个性特质，但研究者都相信情绪智力对于个体在现实生活中取得成功起着十分重要的作用。王才康等研究发现情绪智力和大学生的焦虑和抑郁呈现显著的负相关关系，也...
认知灵活性问卷中文版(CFI)
认知灵活性 (cognitive flexibility)是个体自由改变认知以应对不同刺激或环境变化的能力。研究表明，认知灵活性水平较高者具有更强的问题解决能力、人际交往能力和更积极的应对方式;而认知灵活性偏低的个体则常常伴随有各种心理健康问题，如攻击行为、抑郁症、强迫症、厌食症、焦虑症、单相情感障碍等。认知行为疗法(cognitive behavio...
