父母学业压力量表（perceived parental academic pressure scale）
Wang(2012)等人认为父母学业压力主要是从行为水平和情绪水平两个方面进行界定，行为水平上的表现主要是指迫使孩子在学校工作上更努力或对学生的学业表现有很高的期望，而这些可能超过了孩子的实际能力；情绪水平上的表现主要是指父母表现出的压力都具有高成绩期望、控制行为、非支持性反馈和惩罚的特征。本研究主要采用Raufelder(2015)等人对父母学业压力...
中文版多维竞争取向量表（The Chinese version of the Multidimensional Competitive Orientation Inventory，Ch‑MCOI）
基于竞争理论，竞争取向一种是将竞争理解为伙伴关系，参与者将竞争视为与对手共同努力进步的机会，使竞争过程更符合其本源意义，与此同时对手就被理解为在共同追求卓越的过程中有价值且必不可少的共同参与者；另一种是将竞争理解为战争，参与者将竞争视为一种对抗，而对手被理解为与其目标之间的敌人。在伙伴关系隐喻的这种情境下，参与者会更加关注自我发展，通过对手提升自己的能...
学业压力分量表( Academic Pressure Subscale)
父母学业压力( parental academic pressure) 是指父母强迫孩子更加努力学习或对孩子的学业成绩抱有很高的期望(Ｒaufelder et al． ，2015) 。目前探讨父母学业压力对青少年的影响的研究较多关注心理健康问题，认为来自父母的学业压力，其实是一种对子女的心理控制，损害子女的心理健康。已有许多研究表明，父母带来的学业压力...
任务价值分量表（Task Value Subscale）
Eccles等人在1983年提出了第一个较为详细的有关任务价值的模型一一成就动机的期望-价值理论模型。该模型将个体的选择、坚持性以及表现与对成功的期望及主观的任务价值关联起来，认为学习者对于成功完成任务的期望及主观的任务价值可以直接影响个体的成就、坚持性以及行为选择，其中对成功的期望等同于自我效能感，主观任务价值则包括成就价值(在任务中表现好对个体的重...