儿童数学焦虑量表（Mathematics Anxiety Scale for Children，MASC）
1844 年丹麦心理学家索伦·克尔凯郭尔从哲学角度提出焦虑可以看作是当人们面对选择时所产生的心理感受，它的产生与人的自我意识有关。随后，Dreger和 Aitken（1975）在研究过程中发现，部分大学生在解决与数学相关的问题过程中会存在不安、焦虑等不良情绪，而这些情绪又会反作用于他们解决数学问题的能力。这两位学者将这种情绪定义为数字焦虑（number...
网络社区社交自我效能感问卷（ social networking self-efficacy questionnaire）
网络社交又称网络交往，是指在互联网环境下参与社会交往的个体以互联网为载体、利用符号、文字、声音、视频等相关技术进行社会交往的过程（卜荣华，2010）。国外学者December（2003）用“网络交往”（InternetCommunication）的概念对网络社交进行界定：个体以电脑为物质基础，使用互联网进行社会交往，包含社会交往过程中的信息交流与沟通。...
社交媒体主动被动使用量表/监视使用量表（Surveillance Use Scale）
社交网站的普及使其对个体的影响得到许多研究者的关注, 而且随着研究的不断深入, 研究者有意识地分类整合社交网站使用行为, 将社交网站使用方式主要分为两种：主动性使用(active use)和被动性使用(passive use) (Frison & Eggermont, 2016; Verduyn et al., 2015)。主动性使用是指能够增进沟通交...
父母学业压力量表（perceived parental academic pressure scale）
Wang(2012)等人认为父母学业压力主要是从行为水平和情绪水平两个方面进行界定，行为水平上的表现主要是指迫使孩子在学校工作上更努力或对学生的学业表现有很高的期望，而这些可能超过了孩子的实际能力；情绪水平上的表现主要是指父母表现出的压力都具有高成绩期望、控制行为、非支持性反馈和惩罚的特征。本研究主要采用Raufelder(2015)等人对父母学业压力...