写作焦虑指学习者在进行写作活动时所产生的焦虑情绪，其行为表现形式为拖延或避免写作活动等。而英语写作作为一种生产性技能，对中国学习者来说，它既是一种外语技能，也是一种第二语言技能。在这种情况下，学生在写作过程中，面临着许多未知障碍。在教学中，英语作为一门外语学科，学习者的写作能力层次不齐。导致这种现象的原因有很多，其中，英语写作焦虑是大多数人在进行英语写作活动时都会遇到的障碍之一。甚至有一些学生将英语写作描述成“一种不舒服的、惩罚性的、甚至是可怕的经历”。在二语习得过程中，外语写作为输出型语言活动，而二语习得者在进行语言输出的过程中更容易遇到困难。即与母语写作者相比较而言，外语学习者在进行写作活动时更容易产生焦虑情绪。而英语写作焦虑则表现为学习者在进行英语写作活动时所产生的焦虑情绪。这种焦虑情绪与学习者的英语写作成绩之间有相关性，高焦虑感会影响学习者写作，使其写作结果不甚理想。

由徐丽萍（2019）根据 Cheng（2004）编制的《二语写作焦虑量表》而改编得来的《高中生英语写作焦虑量表》，该量表用于调查高中的英语写作焦虑的基本情况。该量表共有 18 个问题，包括（1）身体焦虑（Somatic Anxiety）；（2）回避行为（Avoidance Behavior）；（3）认知焦虑（Cognitive Anxiety）三个维度。该量表的计分方式采用李克特五点计分法，量表中的每个问题有 5 个选项，分别是“1）从未”、“2）很少”、“3）有时”、“4）经常”、“5）总是”，应用于高中学段学生在英语写作过程中出现的焦虑情绪的研究中。被试在量表选项中选出最能够体现自己实际情况的选项，并在能够表述自己英语写作情况的数字上打钩。《高中生英语写作焦虑量表》的克隆巴赫Alpha 系数为0.832。

高中生英语写作焦虑量表（Senior High School Students English Writing Anxiety Inventory）

亲爱的同学: 首先，在此感谢你抽出珍贵的学习时间来帮助完成这份问卷!这份问卷旨在了解高中生英语写作情况，以下题目的答案无正确错误之分，请务必写出自己的真实想法，我们会对你所填的信息绝对保密，请不要有任何顾虑，非常感谢您的配合!

1）从未 2）很少 3）有时 4）经常 5）总是

1．在英语写作时，我不会紧张。
2．在有时间限制的情况下写英语作文，我会感觉心跳得厉害。
3．在英语写作时，如果知道老师要批阅，我会感到担忧、不安。
4．我经常用英语写我的所感所想，如用英语写日记、周记等。
5．我通常会尽力避免写英语作文。
6．当我开始英语写作的时候，我的大脑经常会一片空白。
7．在有时间限制的情况下写英语作文，我会紧张地发抖或冒冷汗。
8．如果我的英语作文被批改，我会担心得到一个很低的分数。
9．我会尽全力避免用英语写文章。
10．在有时间限制的情况下写英语作文，我会思维混乱。
11．除非是别无选择，否则我是不会用英语写作文的。
12．在有时间限制的情况下写英语作文，我经常感到恐慌。
13．我很担心其他同学看到我写的英语作文时会嘲笑我。
14．在毫无准备的情况下被要求写英语作文时，我的大脑就不转了。
15．如果被要求写英语作文，我会尽量找借口不写。
16．我经常在课外寻找一切可能的机会来练习写英语作文。
17．在英语写作时，我经常会觉得全身变得僵硬、紧张。
18．我很害怕我的英语作文会被选为课堂讨论的范文。

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参考文献：
徐丽萍.关于高中生英语写作焦虑自我调节策略的研究[D].华中师范大学,2019.
秦馨蕊.高中生英语写作焦虑和写作策略对写作成绩的影响：写作自我效能感的中介作用[D].江南大学,2022.DOI:10.27169/d.cnki.gwqgu.2022.000638.