对于数学焦虑的研究源于1957年Dreiser和Aiken的一个猜想，这个猜想是指个体可能正在遭受着某种"数字焦虑"，也就是说他们猜想个体在遇到数学运算方面可能正在遭受某种困扰，从而产生焦虑的情绪，并且发现数学情绪与学生的期末数学成绩密切相关。情绪对数学认知加工的影响研究主要围绕在数学焦虑上，数学焦虑的产生经历了提出、拓展、定义和泛化这四个过程，在此基础上，国内外专家也在继续探索数学焦虑，从多个角度对数学焦虑进行探究，总结他们的成果，可以发现数学对于学生的数学学习以及成绩表征有着重大影响。黄大庆教授对数学焦虑的定义：个体在处理数字、学习数学知识或参加数学考试等数学相关情境中所产生的不安、紧张等焦虑状态。

刘心冉以高中生为研究对象，编制了数学焦虑量表，包括数学考试焦虑、数学知识焦虑、情绪担忧、数学解题焦虑四个维度。该量表的内部一致性系数高达0.937，其他四个维度的Cronbach’s α系数分别为0.809、0.932、0.852、0.856。采用Likert五点计分法，所有题目均采用正向计分，该问卷测试主要适用于高中生数学焦虑的测量，每道题都有五个选项，分别是十分符合、比较符合、一般符合、不太符合和完全不符合，依次赋值为5，4，3，2，1。

数学焦虑量表（Mathematical Anxiety Scale）

请你生动的想象以下情景正在发生，并选出你的答案，打上“√”。

十分符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合

1.当我想到一小时以后的数学考试会感到焦虑。
2.数学考试时越想考的好，越感到慌乱。
3.如果数学题的条件部分以图形形式给出，会让我感到紧张、不安。
4.无论我如何认真准备数学复习，我还是会为了数学考试成绩感到担忧。
5.数学考试前，听到同学讨论数学时，我会感到紧张。
6.在数学考试过程中，我会因为紧张而没有思路。
7.我很害怕得到数学老师的负面评价。
8.数学考砸时，我会害怕老师对我感到失望。
9.数学考砸时，我会担心家长对我感到失望。
10.遇到需要做辅助线的几何题时，我感到很焦虑。
11.我经常为无法建立起实际问题与数学知识之间的联系而苦恼。
12.我在做题时经常因为忘记数学公式而苦恼。
13.我会因为不理解数学概念而苦恼。
14.我因为听不懂拓展的数学知识而苦恼（如秦九邵算法）。
15.我讨厌做作业中的综合实践类题目（数学建模）。
16.我看到数学证明题就感到厌烦。
17.我常常因为父母对我的期望很高而感到压力。
18.我会因为自己没有拿到理想的成绩而自责。
19.我常常会因为计算失误而感到烦躁。
20.一想到数学压轴题我就头疼。

数学考试焦虑：1、5、2、6、4
数学知识焦虑：13、12、14、15
情绪担忧：9、17、7、8、18
数学解题焦虑：19、16、3、10、11、20

参考文献：
高中生数学焦虑与问题解决能力的相关性研究