写作强调对学生展现自我、表达信息能力的培养，通过信息表达能够展现学生自我个性，其写作能力结构是进行有效教学的保证，我国学者主要从写作过程这个角度对写作能力结构展开论述和研究。如林崇德（2008）等认为包括思维能力（深刻、灵活、批判、独创和敏捷等）、文本形成能力（审题、立意、选材、组材和表达等）、基本文书能力（语言知识了解与应用）等 。其中，中小学写作能力组成要素是否包括思维能力、观察力和想象力，是已有研究中存在的最大意见分歧。但也有趋于一致的意见，即主要分析写作过程，淡化文体要求，认为写作由审题、立意、确立中心、选材和组材、语言表达和修改等能力构成。

何方彩参考盛雪冰《初中语文写作教学现状调查问卷》，并结合影响创新思维发展的因素，即求知欲、发散思维、聚合思维、联想与想象力等方面来设置问题，在原问卷基础上增加了写作思维这部分的内容，即主要调查学生的写作情感态度、学习方式、教学需求以及写作思维四个部分内容，问卷共有 18 道题。《中学生写作和创新思维现状》测量量表总体克隆巴赫信度系数为0.845，写作情感态度维度的信度系数为 0.752，写作学习方式维度的信度系数为 0.808，写作教学需求维度的信度系数为 0.714，写作思维维度的信度系数为 0.825，均大于 0.7，说明量表信度质量良好。

中学生写作和创新思维现状

亲爱的同学们，为了更好地帮助同学们提高创新思维水平，提升作文水平，给语文老师提出更好的教学建议，特意进行此次调查，真诚地欢迎你的加入，请你按照自己的真实感受做出选择。此次调查是匿名，结果绝对保密。谢谢你们的配合与支持。

完全符合
基本符合
不确定
基本不符合
完全不符合

Q1.我喜欢写作
Q2.在写作前我会积累相关素材
Q3.我希望提高自己的写作水平
Q4.在列提纲或写作过程中我愿意接受同学的写作建议
Q5.阅读新课文时，我会猜测课文的后半部分或想象书中描绘的情景
Q6.在写作课上我喜欢小组讨论的学习方式
Q7.对于作文素材，我善于活学活用
Q8.我平时主要通过书本知识来积累素材
Q9.在写作前我会列提纲或写草稿
Q10.我的老师经常使用信息技术来辅助写作教学
Q11.我希望写作课上用信息技术来辅助教学
Q12.我认为所有作文题目都有固定主题
Q13.我觉得自己的作文水平很高
Q14.我希望写作课上老师使用新的教学方式
Q15.我平时学习过程中写作素材积累非常丰富
Q16.积累新的素材时，我会与以前学到的知识联系起来
Q17.对同一作文主题，我会借助各种工具，运用多种方法来思考解决
Q18.对老师布置的较难的作业，我会想办法解决或主动请教别人

写作情感态度：1-4 题
写作学习方式：5-9题
写作教学需求：10-14 题
写作思维分析：15-18 题

参考文献：
何方彩.信息技术支持下的初中生创新思维培养策略研究[D].广西师范大学,2022.DOI:10.27036/d.cnki.ggxsu.2022.001352.