积极心理品质是人类文明和民族传统美德积淀在人内心深处并与时俱进、体现时代精神和核心价值观的一系列心理特质及其总合。这些心理特质具有鲜明的积极性、正向性、主动性、进步性、稳定性、建设性特点。包括人类固有的和后天形成的一切善意、美德和建设性的心理特点和心理力量，体现为积极的认知方式、积极的情绪情感、积极的意志、积极的习惯、积极的人格、积极的心态、积极的学习与工作意识、积极的组织关系与积极的人际关系等等。积极心理品质为个体健康快乐成长和社会和谐发展提供正能量。

孟万金2016年修订的中国中学生积极心理品质测评量表，包括六大维度和17项积极心理品质。6个分量表的Cronbach’a一致性系数分别为0.66、0.76、0.77、0.64、0.80和0.86，总量表的Cronbach’a一致性系数为0.83。63个题项组成的中国中学生积极心理品质量表比原先研发的综合性《中国中小学生积极心理品质量表》更适合专门测评初中生和高中生，或者初高中合并测评。

中国中学生积极心理品质测评量表-2016年修订版（the Inventory of Positive Mental Characters among Chinese Middle School Students）

本调查具体内容中共有63条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个等级：（1）非常不像我（2）比较不像我（3）一般（4）比较像我（5）非常像我。请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择。非常感谢你的合作！

1.大家说我是个充满活力的人。
2.学会一个新东西会让我感到非常兴奋。
3.无论做什么我都非常小心谨慎。
4.如果朋友跟我吵了架，我很难再与他和好如初。
5.见到优美的风景时，我会忍不住停下来欣赏一会儿。
6.即使我们小组面临失败，我也会遵守规则，公平比赛。
7.我认为犯了再大错误的人只要真心道歉也应该得到原谅。
8.不管何时何地，我都爱着我的家人。
9.我提出的建议经常被采纳。
10.只要我认为正确的事情，我就会去做。
11.如果有人伤害了我，我也会找机会伤害他。
12.生命中有很多人需要我今后好好报答。
13.我擅长让人们开怀大笑。
14.无论做何事，我都会坚持到底。
15.我擅长组织集体活动。
16.当别人说对不起时，我会再给他们一次机会。
17.我发现真诚的人总会吃亏。
18.尝试多次均失败后，我通常会选择放弃。
19.小组活动时，其他同学总会推举我来负责。
20.即使当我真的生气时，我也能很快控制自己。
21.同学遇到困难或问题时，通常会找我出主意。
22.看到或听到美妙的美术、音乐作品，我会感到心情舒畅。
23.人们说我富有幽默感。
24.能让我爱的人高兴对我来讲比什么都重要。
25.我总是积极主动地参加各种集体活动。
26.如果没有要求我通常不会主动帮助别人。
27.即使会被孤立或遭到反对，我也会支持正确的观点。
28.做题时，我不大善于发现新的解题思路。
29.我不擅长组织集体活动。
30.为了得到我想要的，我会去撒谎。
31.当朋友不开心时，我经常能够通过幽默逗乐他们。
32.伙伴们一起玩时，大家都自愿听我指挥。
33.我能比较准确地感觉到自己和他人的情绪变化。
34.我总喜欢尝试用以前没用过的方法做事情。
35.我以为，团体中的每个成员的意见都应受到同等重视。
36.我总是能够完成自己所制定的学习计划。
37.只要看到有人需要帮助，我都会主动尽力而为。
38.一旦团队形成了决议，即使心里不同意，我也会执行。
39.我觉得每天都有使着使不完的劲。
40.我总是小心谨慎的做事情。
41.我敢于抵制老师或班干部的不公正行为。
42.我对不熟悉的人和事物都充满好奇。
43.我自信未来我可以创造出一片属于自己的天空。
44.我喜欢在团队中与人合作完成事情。
45.我会通过行动让家人和朋友感受到我对他们的爱。
46.我觉得自己身上总是有很多需要提高的地方。
47.我不知道自己未来的生活能否幸福。
48.我会满怀忠心地为我的班集体做事情
49.朋友发生争执时，我擅长帮他们和解。
50.我很容易与别人交朋友。
51.课堂讨论时我经常发表不同观点或提出质疑。
52.在我最需要帮助的时候，没有人给过我真正的帮助和支持。
53.我的朋友很少。
54.与家人或朋友在一起，我会有安全感和满足感。
55.我对自己的优势和不足都很清楚
56.我能用幽默化解尴尬和小的不愉快。
57.我相信事情总是在向好的方面发展。
58.我对很多问题都能比同龄人看得更深、更远。
59.有我在的场合总能气氛轻松，笑声不断。
60.我认为每个人都应该有自己的信仰。
61.我认为人生是有意义和价值的
62.无论是考试，还是做作业，我都会反复检查无误后才上交。
63.我的生活是有目标的。

参考文献：
孟万金,张冲,RichardWagner.中国中学生积极心理品质测评量表修订报告[J].中国特殊教育,2016(02).73.
陈腊云.初中班级积极心理氛围建设行动研究[D].渤海大学,2024.DOI:10.27190/d.cnki.gjzsc.2024.000216.