“逆商”（Adversity Quotient）即逆境商数，由美国著名心理学者Paul· Stoltz首先提出，又称挫折商或逆境商。它是用来衡量人们面对逆境时的反应方式，即承受挫折，摆脱逆境和超越困难的能力。“逆商”描述的是人们面对逆境的反应方式，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。西北师范大学曹春艳，张定强教授于2012年发表的文章中提及“数学逆商”，他们认为，在现实当中，有相当一部分学生对数学学习产生畏惧和厌倦，究其原因是学生认为数学太难了，而导致这种情况的一个重要原因又是学生缺乏“数学逆商”。他指出，所谓数学逆商就是指一个人对数学学习过程中所遇困难和挫折的应对智力及应对能力。包括四个方面：（1）数学控制，指个体对数学学习中所遇逆境的控制能力；（2）数学归属，指个体认识到数学学习中逆境产生的原因及愿意承担其责任，改善后果的能力；（3）数学影响，指个体对数学学习中逆境影响范围的评估于觉察能力；（4）数学延伸，是指数学学习中的逆境对个体的持续影响时间。

参考曹春艳，张定强教授对数学逆商的维度划分，并且反复钻研张定强教授对于数学逆商四个维度的释义，以及与学生交流数学学习情况以及学习过程中的感受，确定了20道题目。题目主要涉及学生在数学学习中可能遇到的挫折和困难，将其编制成题。量表包括4个维度：数学控制，数学归属，数学影响，数学延伸，每个维度5道题目，题型设置为单选题，每个选择题设置5个选项，量表采用里克特5点计分法，量表总分为100分。问卷四个维度的信度都在0.6以上，属于“尚佳”水准；问卷总体信度为0.828，属于“佳（信度高）”水准，表明整体问卷的内部一致性好。各维度间的相关系数在0.26-0.63之间，各维度相关性系数偏低，说明在题项设置上并未出现重复或交叉的情况，各维度之间保持了一定的独立性，能够较好的反映学生在四个维度上的不同情况。而总的数学逆商与各维度之间的相关系数在0.69-0.78 之间。显然分量表与总量表的相关是要远远大于分量表之间的相关的，因此表明《数学逆商量表》具有较好的结构效度。

数学逆商量表/问卷（mathematical adversity quotient questionnaire）

  1. 一次数学考试失利，对于问题出在哪里，我 （ ）
    A. 没有意识到 B.有点模糊 C. 有点意识到 D.大概意识到 E.完全意识到
  2. 在数学考试中遇到难题尝试无果后，能够重新整理思路进行分析 （ ）
    A. 一定可以 B. 基本可以 C.也许可以 D. 很难E. 不可能
  3. 数学测试分数不理想，会感到有压力或者心情低落。这种压力或者心情低落会持续（ ）
    A.一周以上 B.一周以内更短C.两三天D.一天以内E.几个小时或
  4. 数学考试有时会焦虑，紧张以导致考试没考好。这种情况给我造成的影响是（ ）
    A. 基本没有影响 B. 有较小的影响 C.有一定程度的影响D. 有较深影响 E. 影响到学习或生活很多方面
  5. 我总是将简单的题给做错。对于这件事，我（ ）改善这种状况
    A. 不可能 B.很难C.也许可以D.基本可以E.一定可以
  6. 数学考试有时会焦虑，紧张以导致考试没考好。这种情况造成的影响会持续多长时间？（ ）
    A.一周以上 B.一周以内时或更短C.两三天D.一天以内E.几个小
  7. 对于数学上的公式的来源，概念的理解，我觉得很困惑。这种情况给我造成的影响是（ ）
    A. 影响到学习或生活很多方面 B.有较深影响 C.有一定程度的影响D.有较小的影响 E.基本没有影响
  8. 有时学习效率比较低。对此现象出现的原因，我（）
    A. 完全意识到 B. 大概意识到 C. 有点意识到 D. 有点模糊 E. 没有意识到
  9. 数学作业量较大，以至于我花在数学上的时间相较于其他要多。这种情况给我造成的影响是（ ）
    A. 基本没有影响 B. 有较小的影响 C.有一定程度的影响D. 有较深影响 E. 影响到学习或生活很多方面
  10. 数学作业量较大，以至于我花在数学上的时间相较于其他要多。这种情况造成的影响会持续多长时间？（ ）
    A.一周以上 B.一周以内时或更短C.两三天D.一天以内E.几个小时或更短
  11. 在数学上有问题也不敢向老师请教。对于这件事，我（ ）改善这种状况
    A. 不可能 B.很难C.也许可以D.基本可以E.一定可以
  12. 我感觉数学学习比其他学科的学习要困难。对于我认为数学学习更困难的原因，我（ ）
    A. 完全意识到 B. 大概意识到 C. 有点意识到 D. 有点模糊 E. 没有意识到
  13. 上数学课时，总是容易注意力分散。对于这件事，我（ ）改善这种状况
    A. 不可能 B.很难C.也许可以D.基本可以E.一定可以
  14. 数学学习中吸收新知识的速度比周围同学要慢。这种情况给我造成的影响是（ ）
    A. 影响到学习或生活很多方面 B.有较深影响 C.有一定程度的影响D.有较小的影响 E.基本没有影响
  15. 数学学习中吸收新知识的速度比周围同学要慢。这种情况造成的影响会持续多长时间？（ ）
    A. 几个小时或更短B. 一天以内以上C.两三天D. 一周以内E. 一周
  16. 一段时间里我认真学习数学，但成绩没有马上得到提高。这种情况给我造成的影响是（ ）
    A. 基本没有影响 B. 有较小的影响 C.有一定程度的影响D. 有较深影响 E. 影响到学习或生活很多方面
  17. 我对于学习数学这件事，慢慢地产生了抵触心理。对此，我（ ）改善这种情况
    A. 不可能 B.很难 C.也许可以 D.基本可以 E.一定可以
  18. 对于做错的题，我还会再次反复做错。这种情况出现的原因，我（ ）
    A.没有意识到 B.有点模糊 C. 有点意识到 D.大概意识到 E.完全意识到
  19. 一段时间里我认真学习数学，但成绩没有马上得到提高。这种情况造成的影响会持续多长时间？（ ）
    A.一周以上 B.一周以内 C.两三天 D.一天以内 E.几个小时或更短
  20. 数学成绩出现下滑。这种情况出现的原因，我（）
    A.没有意识到 B.有点模糊 C. 有点意识到 D.大概意识到 E.完全意识到

温馨提示：此处为隐藏内容，评论回复后方可阅读。

参考文献：
解静.高一学生数学逆商与数学问题解决能力的相关性研究[D].南京师范大学,2021.DOI:10.27245/d.cnki.gnjsu.2021.000564.