父母学业压力量表（perceived parental academic pressure scale）

Wang(2012)等人认为父母学业压力主要是从行为水平和情绪水平两个方面进行界定，行为水平上的表现主要是指迫使孩子在学校工作上更努力或对学生的学业表现有很高的期望，而这些可能超过了孩子的实际能力；情绪水平上的表现主要是指父母表现出的压力都具有高成绩期望、控制行为、非支持性反馈和惩罚的特征。本研究主要采用Raufelder(2015)等人对父母学业压力的界定是指父母强迫孩子更加努力学习或对孩子的学业成绩抱有很高的期望。也就是说父母学业压力主要是父母在参与学生学业的行为或情绪让学生感知到学业压力。

Semih Kaynak(2021)编制的父母学业压力量表，共计20道题项，分为心理压力、心理限制、过高期望三个维度。采用5点计分法。得分越高证明感知到的父母压力越大，总信度为0.920，总效度为0.921，信效度良好。

父母学业压力量表（perceived parental academic pressure scale）

完全不符合
有点不符合
不确定
有些符合
完全符合

1.我的父母强迫我在学校取得成功。
2.我的父母认为我不应该做任何除学习以外的事情。
3.我的父母对我有很高的期望。
4.我的父母容忍不了我的失败。
5.我的父母限制我除了学习以外的任何活动。
6.我的父母得希望，超出我的能力之外。
7.我的父母总是让我觉得必须在学校取得成功。
8.我的父母不希望我把时间花在学习以外的事情上。
9.我的父母总是希望我在学校取得更多的成绩。
10.我的父母不让我去见学习成绩低得朋友
11.如果我不能取得好的成绩，我就害怕我父母得反应。
12.如果我考试不及格，我的父母就指责我学习不够努力。
13.当我关心学习以外的事情时，我的父母对我很生气。
14.因为我父母的压力，我感到窒息。
15.当我和父母谈论我的考试成绩时，我很紧张。
16.我的父母制定规则，防止我把时间花在学习以外的事情上。
17.我的父母想让我不断学习。
18.我的父母给我施加压力，要求我加快学习节奏。
19.我的父母把我在学校的成绩和别人比较。
20.我想做学习之外的事情，会受到我父母的限制。

在南宁市两所示范性中学，随机发放问卷，共计600名学生。在山东省临沂市一所示范性初中，随机发放问卷，共计400名学生。共发放试卷1000份，回收问卷983份，回收率为98.3%，其中无效问卷为22份（学生未完成，胡乱填写等原因），有效问卷961份，问卷有效率为97.76%。
50.35±18.01

参考文献：
刘爽.父母学业压力与父母学业参与对初中生学业压力的影响机制及其干预研究[D].广西民族大学,2022.