中文版简式 Barratt 冲动量表（Brief Barratt Impulsiveness Scale, BBIS）
冲动性是指不顾后果的对内外环境刺激做出快速的、无计划的反应。这一特质常反映在个体的多个认知行为领域，从单一的认知领域如对奖惩的反应，到复杂的认知行为领域如延迟满足等。冲动性与一系列精神行为异常有关，包括物质使用障碍、游戏障碍、赌博障碍、进食障碍、自杀行为等。此外，冲动特质还是反社会人格障碍的一个重要成分，是青少年暴力事件的重要影响因素。Barratt ...
认知反思测试（The Cognitive Reflection Test，CRT）
双加工理论提出人们的认知加工包含系统Ⅰ和系统Ⅱ。总的来说，系统Ⅰ(直觉型系统)是自动、轻松、快速、并行、借助联想和直觉的认知过程，对工作记忆资源要求最低，当遇到刺激时不依赖于高级控制系统而自动强制性执行。系统Ⅰ(直觉型系统)加工依赖于良性环境，在恶劣的环境中，它们可能付出高昂代价(Over, 2000;Stanovich, 2004)。系统Ⅱ(分析型系...
大学生时间贫困感量表(College Students’ Perceived Time Poverty Scale)
简介：安庆师范大学王皓宇副教授的研究团队提出，“大学生时间贫困感（College Students’ Perceived Time Poverty）”是指在学习与生活过程中，由于待处理事务繁多，导致无法逐一应对，而产生的主观消极体验。该研究团队开发的大学生时间贫困感量表包括时间压力（Time Pressure）、个人时间需求（Personal Time...
电子健康素养量表（The eHealth Literacy Scale，eHEALS）
电子健康素养由 Norman 等学者 2006 年提出，即个人从电子媒体获取、理解、评估健康信息，并利用这些信息解决健康问题的多维度技能。电子健康素养量表 ( The eHealth Literacy Scale，eHEALS)是第一个电子健康素养的评估工具，主要测量网民在寻求、应用网络健康知识时的自我感觉技能。郭帅军将Norman等编制的电子健康素养...
媒介素养量表（Media Literacy Scale）
1992年在美国阿斯彭召开的“媒介素养领袖会议”将“媒介素养”定义为“近用、分析、评价、创造各种形式的媒介信息的能力”(Jolls &Wilson,2014)。媒介素养中心(center for media literacy)给出的定义为“获取、分析、评估和创造媒介信息的框架”(Potter,2010)。英国学者利文斯通(Livingstone,200...