简版负面评价恐惧量表(Brief Fear of Negative Evaluation Scale, BFNES)
负面评价恐惧（fear of negative evaluation）是指对他人负面或消极评价的担忧与恐惧，被认为是社交焦虑的核心特征。社交焦虑的认知行为模型主张，个体通过监控个人的行为表现以形成关于自我的印象或表征，但这一心理表征是具有偏差的扭曲表征，偏差印象促使个人对周围的环境预设负面的评价，并产生相应的生理、认知和行为的焦虑体验，进而增加外表和行...
功能失调性态度量表(Dysfunctional Attitude Scale，DAS)
功能失调性态度（dysfunctional attitude）作为一种极端化、绝对化的思维，表现为对自身、周围世界和未来具有歪曲的非理性认知。功能失调性态度在临床群体中较为常见，但有研究表明非临床群体也存在不同程度的功能失调性态度，且能够有效预测焦虑发展，在大学生心理应激与焦虑情绪间起部分中介作用。研究发现，功能失调性态度程度越高，个体的注意控制能力越...
大学生心理疾病污名感受性量表（mental illness stigma receptivity scale）
钱铭怡认为，心理疾病又称精神疾病，指一个人在认知、情感、行为及个性等方面出现失调。它有轻重之分：轻性心理疾病包括神经症和人格障碍等；重性心理疾病又称精神病，包括精神分裂、偏执性及情感性精神病等。“污名”一词最早是古希腊人用来区分具有行为或者道德缺陷的人，而在其身上刻画出的一种印记或者符号。同样的，在我国宋代时期，也出现面刺金印的刑罚。拥有这种符号印记的...
感知学校氛围量表（Perceived school climate scale，PSCS）
学校是学生生活的主要场所,特别是进入初中阶段之后,青少年与父母的相处时间越来越少,与学校教师、同学相处的时间越来越长,这在客观上说明了学校环境对青少年发展的重要性。实证研究也表明,学校氛围对学生的学业成绩、内化问题行为(如焦虑、抑郁)、外化问题行为(如网络游戏成瘾)具有重大影响。学校氛围是指学校中被学生、教职工等所体验或感知,并对其心理和行为产生重要影...