青少年生活事件量表(Adolescent Self-rating Life Events Checklist，ASLEC，修订版)
生活事件指日常工作、生活、学习中遇到精神重创及不幸。这类事件包括较广，如亲人的突然死亡，严重的意外事故、工作上的挫折、难以解决的家庭矛盾或夫妻间的感情破裂等。研究表明生活事件与个体出现的各种心理、行为及躯体问题相关。儿童青少年时期经历的负性生活事件与某些心身疾病的发生、发展有一定的关系，还会影响到成年后的情绪及行为。刘贤臣等编制的青少年生活事件量表(A...
感知学校氛围量表（Perceived school climate scale，PSCS）
学校是学生生活的主要场所,特别是进入初中阶段之后,青少年与父母的相处时间越来越少,与学校教师、同学相处的时间越来越长,这在客观上说明了学校环境对青少年发展的重要性。实证研究也表明,学校氛围对学生的学业成绩、内化问题行为(如焦虑、抑郁)、外化问题行为(如网络游戏成瘾)具有重大影响。学校氛围是指学校中被学生、教职工等所体验或感知,并对其心理和行为产生重要影...
青少年学习倦怠量表(the Adolescent Student Burnout Inventory, ASBI)
注：本文包括吴艳，戴晓阳；连榕,杨丽娴两个版本学习倦怠量表对倦怠的研究起源于工作领域，如今扩展、细化到对学生的倦怠进行研究。学习倦怠是一种发生于正常人身上的持续的、负性的、与学习相关的心理状态。这种状态表现为：①精力耗损，身心耗竭；②对与学习有关的活动的热忱逐渐消失、对学业持负面态度；③个体在学业方面体会不到成就感或者没有效能感。即学习倦怠包括身心耗竭...
歧视知觉量表(Discrimination Perception Scale)
歧视知觉是指个体知觉到由于自己所属的群体成员资格(如留守青少年)而受到的不公正的消极性或伤害性对待,容易对弱势群体的身心健康产生消极影响。歧视知觉量表(Discrimination Perception Scale)1完全不符合 2不太符合 3有些符合 4比较符合 5完全符合 1.我觉得自己受到了不公平的对待。2.我觉得自己被别人看不起。3.我觉得与其...