心理资本问卷（PsyCap Questionnaire-24, PCQ-24）

LUTHANS等提出了强调人的积极心理资源和力量的心理资本概念,并将其定义为“个体一般积极性的核心心理要素,具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态,它超出了人力资本和社会资本之上,并能够通过有针对性的投入和开发使个体获得竞争优势”。心理资本由以下4种积极心理状态构成:(1)自信或自我效能感,指个体在特定情境中完成某一具体任务时,相信自己能够激发自身动机、运用认知资源和执行行动计划的程度;(2)希望,指一种积极的、与动机有关的状态,该状态建立在目标导向的能动性和实现目标的计划之间的交互作用所产生的成功感的基础上;(3)乐观,指人把积极事件归因于内部、持久、普遍深入的原因,把消极事件归因于外部、暂时和特定情景原因的积极解释风格;(4)坚韧性,一个人从逆境、不确定状态、冲突、失败和责任压力中迅速恢复的能力。

根据心理资源理论,心理资本代表了个体的积极心理资源,而这些心理资源对工作绩效有积极影响。当一个员工拥有心理资源时,他会更加投入地工作并实现工作目标。有研究表明,员工的心理资本对其工作绩效有积极影响。例如,AVEY等的的研究表明,心理资本与员工的工作绩效正相关。LUTHANS等探讨了积极心理资本与员工工作绩效间的关系,结果表明,中国员工的希望、乐观、坚韧性都分别同其直接领导评价的工作绩效正相关;而且希望、乐观和坚韧性合并而成的心理资本与员工直接领导评价的工作绩效也正相关。仲理峰的研究表明,员工的希望、乐观和坚韧性3种积极心理状态同其任务绩效和组织公民行为正相关,并且员工的心理资本(由希望、乐观和坚韧性合并而成)与他们的任务绩效和组织公民行为也正相关。其他一些研究也证明,心理资本对员工的任务绩效和组织公民行为有显著的积极影响。

心理资本问卷（PsyCap Questionnaire-24, PCQ-24）

“1”表示“完全不符合”，“2”表示“不符合”，“3”表示“不确定”，“4”表示“符合”，“5”表示“完全符合”。

1.我相信自己能分析长远的问题，并找到解决方案
2.与集体开会时，我在陈述自己学生工作、学习范围之内的事情方面很信
3.我相信自己对集体决策的讨论有贡献
4.在学生工作和生活中，我相信自己能够设定相应目标
5.我相信自己能够与集体外部的人《比如其他班级、专业、学院等)联系，并讨论问题
6.我相信自己能够向一群同学明确的陈述我所想表达的信息
7.当我发现自己在生舌和学业中陷入了困境，我能想出很多办法摆脱出来
8.目前，我能精力饱满地宪成自己的学习和生活目标
9.任何问题都有很多解决办法
10.眼前，我认为自己在学业和生活上相当成功
11.我能想出很多办法来实现我目前的学习和生活目标
12.目前，我正在实现我为自己设定的生活及学业目标
13.在生活中遇到挫折时，我很难从中恢复过来，并继续前进(R)
14.在生活中，无论如何我都会去解决遇到的难题
15.在生活中如果有事情不得不去做，我也能独立应战
16.我通常对学习和生活中的压力能泰然处之
17.因为以前经历过很多磨难，所以我现在能挺过学习和生活上的困难时期
18.在我目前的生活中，我感觉自己能同时处理很多任务
19.在学习和生活中，当遇到不确定的事情时，我通常期盼最好的结果
20.如果某件事情可能会出错，即使我做好自己的事情，它也会出错(R)
21.对自己的生活和学业，我总是看到事情光明的一面
22.对生活未来会发生什么，我是乐观的
23.在我目前的生活和学业中，事情从来没有像我希望的那样发展(R)
24.生活中，我总相信“黑暗的背后就是光明”，不用悲观

参考文献：
仲理峰,王震,李梅,李超平等.变革型领导、心理资本对员工工作绩效的影响研究[J].管理学报,2013,10(04):536-544.
张洋. 心理资本对教育学硕士生就业胜任力的影响研究[D].华中科技大学,2021.DOI:10.27157/d.cnki.ghzku.2021.004442.
张晓璇. 职业认同和心理资本对辽宁省某石化企业职工的工作投入的影响[D].中国医科大学,2021.DOI:10.27652/d.cnki.gzyku.2021.001032.