教师专业学习量表（Teacher professional learning scale）

教师专业学习主要指的是教师在工作场所中的学习行为。包括发生于正式组织活动中的学习行为，如教师专业培训活动，教研组活动，师徒带教等，也包括教师日常工作中的非正式互动、交往中产生的学习行为。本研究对教师专业活动的维度划分与科瓦克曼(Kwakman,2003)的研究类似，由同事协作、总结反思、试验创新和获取新知构成。科瓦克曼(Kwakman,2003)的研究还被Thoonen,Slecgers,Oort,et al(2011)和in de Wal, den Brok, Hoojer,et al.(2014)等人借鉴,并对不同人群进行调研。

教师专业学习量表（Teacher professional learning scale）

请结合你自身实际情况，选择相符合程度。

1完全不符合;
2不太符合;
3一般符合;
4比较符合;
5非常符合

1.为了更有针对性教学，我和同事根据学生情况修改教学计划
2.为了更好的改进教学，我和同事经常交流教学经验
3.为了提升教学的能力，我和同事一起探讨各种教学问题
4.为了更科学评价学生，我和同事一起制定学生表现评价标准
5.为了更深入了解学生，我和同事一起探讨班级学生学习问题
6.我会反思领导或同事的评价来改进教学
7.工作中我会翻看以前的教案等教学资料
8.听评课后我会做好总结反思以不断完善教学
9.我有意识地保留有价值的教学资料供以后使用
10.我的教案会根据教学情况地改变进行不断改进
11.教研活动中我会有意识地进行记录供日后反思
12.我有意识地根据学生的学习反馈调整自己的教学
13.我有意识地将教学中遇到的问题进行归类、总结
14.我会记录工作中成功或失败的教学经验供以后借鉴
15.我会在课堂上尝试性的应用新的教育改革理念
16.我会在课堂教学中不断尝试应用新的教学方法
17.我会创造性的运用新的方式解决教学中的问题
18.我会尝试不同的教学方式来启发学生的创新力
19.我会尝试运用创新的教学媒体来提升教学品质
20.我会通过询问学生获得反馈信息以不断改进教学
21.我会通过网络来搜集教学资源以更好促进教学
22.我经常参加听课、评课活动以获得新的教学经验
23.我通过阅读杂志、文章来获取教学灵感，以改进教学
24.我积极向有经验的同事请教以获得教学方面的帮助
25.我愿意参与各类的培训活动以获得最新的教育理念
26.我善于学习外校好的教学经验以提高自身专业发展

参考文献：
刘胜男.教师专业学习影响因素及其作用机制研究[D].华东师范大学,2016.