中学生非理性信念评定量表 （the Middle-school Students’ Irrational Belief Scale，MBIS）
非理性信念是人们所持有的歪曲的、不合理的、不切实际的想法及评价，在人们去认识自身、他人、周遭环境以及事物时会产生一定的负面影响。由于当前社会竞争日益激烈，各种心理问题的影响因素不断增加，将无可避免地给正处于青春期的广大的中学生带来大量新的心理和社会适应问题。再加之中学生此时身心尚未成熟，容易被自身的非理性信念所误导，造成了一系列的心理问题。因此，减少非...
接纳承诺疗法综合评估问卷（Comprehensive assessment of Acceptance and Commitment Therapy processes，CompACT)
接纳承诺疗法(Acceptance and commitment ther⁃ apy, ACT)是认知行为治疗的第三浪潮，其核心是提升个体的心理灵活性。心理灵活性(Psychological Flexibility)是指一个人可以充分地接触当下，不带有任何防御地面对和体验此刻自己的内部经验，允许它们按照原本的样子存在，并在价值方向的指引下，进行选择、坚...
健康生产力受损量表/斯坦福隐性缺勤量表（The Stanford Presenteeism Scale-6，SPS-6）
隐性缺勤是由英文词“presenteeism”翻译而来，国内研究中也通常使用“出勤主义”、“假性出席”、“带病出勤”、“健康相关的工作效率低下”、“健康生产力受损”代替。关于隐性缺勤的概念，学术界至今没有统一的界定，其争论焦点主要在于是否对生产力造成损失。Johns将其定义为“带病上班”。Chapman将其界定为“个人因生理或心理健康问题导致工作效率低...
小学生遭受校园排斥的心理感知问卷（the perceived psychological suffering from campus ostracism scale for primary school students）
已有研究发现，在小学校园里，遭受欺凌的小学生占被调查总人数的22.2%，而且，小学生遭受欺凌人数的比例正在不断地攀升。在校园情境中，同伴间的排挤、身体或性别上的嘲笑等“隐性”欺凌更为常见，是一种校园排斥现象。校园排斥是指阻碍被排斥者获得友谊或加入同伴群体中，包括拒绝、中伤、忽视等行为。相关研究表明，5～6年级小学生在遭受校园排斥后其社会退缩和抑郁水平上...