情绪智力量表(IPIP-EIS)

情绪智力研究领域存在着以能力模型、混合模型、特质模型为代表的诸多理论模型。最初,研究者将情绪智力理论划分为能力模型和混合模型两大流派。后来,研究者又将情绪智力理论分为能力模型、混合模型和特质模型三大流派。能力模型认为情绪智力是一种非认知能力,混合模型认为情绪智力是能力和人格的统一体,特质模型则认为情绪智力是一系列人格特质的结合。
情绪智力量表(IPIP-EIS)发表于2001年,由巴査德(Barchard)编制,收录在国际人格项目库(IPIP, International Personality Item Pool)，是特质取向的测试。
本研究修订的情绪智力量表(IPIP-EIS)为国内研究者提供了一个新的情绪智力测量工具。量表中的项目均来自国际人格项目库,因此既可以作为测量情绪智力的工具,也可以作为测量人格的工具。
情绪智力量表(IPIP-EIS)对实际生活中人的行为具有描述和预测的作用,对于预测个体的心理健康状况、社会适应能力等都具有非常重要的指导意义。此外,还可为企业人事选拔和学校学生心理健康调查提供指导性意见,帮助管理者更好的进行管理。
情绪智力量表(IPIP-EIS)包含64个项目,其中63、64为测谎题,其余62个项目均按照原英文量表维度各项目的顺序排列,使用李克特5点量表计分方式(1非常不符合、2比较不符合、3拿捏不准、4比较符合和5非常符合)作答

１、遇到有趣的事情，会大声笑出来
２、生气的时候会大声叫喊
３、思考自己为什么会有当下的情绪
４、做重要决定的时候会倾听自己的感受
５、喜欢看孩子打开礼物盒
６、被别人的不幸深深的触动
７、关心他人
８、发生不好的事情时，会感到不安
９、很少考虑自己为什么有那样的感受

１０、根据自己的感受计划生活
１１、当自己感到悲伤的时候，不喜欢身边围着快乐的
１２、在紧急的环境下，能够保持镇定
１３、不关心别人
１４、自己很在乎朋友，却很难告诉他们
１５、关注自己
１６、理性地计划自己的生活
１７、如果周围的人都在笑，自己也会笑
１８、很容易感动到流泪
１９、同情那些境遇比自己更糟的人

２０、以孩子般的方式表达快乐
２１、无论有多么的不高兴，都不会表露自己的感情
２２、情感能够引导生活的方向
２３、能感受到别人的快乐
２４、很少被周围的事件干扰
２５、不同情罪犯
２６、读书或者看电视会大声笑出来
２７、感到悲伤时，面部表情会出卖我
２８、很少分析自己的情绪
２９、别人的快乐对自己没有影响

３０、对别人的痛苦感同身受
３１、同情无家可归的人
３２、表露感情有困难
３３、在对别人感到气愤的时候，很难表露出自己的气愤
３４、通常能知道自己的感受
３５、重要的决定应该基于逻辑推理
３６、别人的痛苦对自己没有影响
３７、犯罪分子应该得到帮助而不是惩罚
３８、拥抱好朋友
３９、表现出悲伤

４０、很少触及自己的感受
４１、倾听内心的感受而不是理性思维
４２、当别人在庆祝的时候，自己也会跟着兴奋
４３、看不起任何弱者
４４、快乐的时候，会表达自己的感受
４５、无论有多么害怕，都不会表露自己的感情
４６、注意自己的情绪
４７、听从自己的理性思维而不是内心感受
４８、能够深受别人好心情的影响
４９、对陌生人的不幸感到难过

５０、不把快乐的感受透露给别人
５１、很少表现出愤怒
５２、经常忽略自己的感受
５３、做决定是基于事实而不是直觉
５４、很少会沉浸在兴奋中
５５、即使观看悲伤的电影，也很少流泪
５６、穷人值得我们同情
５７、经常停下来分析自己的感受如何
５８、不喜欢孩子的生日聚会
５９、看到受伤的动物也会感到难过
６０、不喜欢涉足别人的问题
６１、很少注意到自己的情绪反应
６２、在紧急的情况下能够保持冷静
６３、关注自己
６４、无论有多么害怕，都不会表露自己的感情

选择恰当的取样方法:本研究取样方法为分层抽样。根据目标总体的特征将总体分为不同的层面,即江苏省大学生可以分为省重点高校大学本科生以及省普通高校大学本科生,根据这一分类对大学生所在学校进行分层抽样,抽样过程中控制了高校的地域差异、大学生的人口特征差异以及年级专业等差异。分别抽取了江苏省苏北(中国矿业大学、准海工学院)、苏中(南京航空航天大学、扬州大学)与苏南(苏州大学、江苏理工学院)地区的高校。大学生专业采用文理分科进行抽取。所取样本大小适当,代表性较好。具体常模团体见正式测验被试情况表。有效被试为121人,男生有662名,女生有459名;文科生537人,理科生584人。

参考文献：
田旨臻. 情绪智力量表(IPIP-EIS)的初步修订[D].