课堂参与度指的是在教师的帮助和引导下，学生在课堂学习过程中的行为参与、认知参与和情感参与的程度。学生在课堂上的身心投入程度显著地影响其学业成绩，因而如何提升学生的课堂参与度一直是教育领域的重要问题之一。

宋翠利自编的小学生课堂参与问卷，共 15 题，包含了 3 个维度，即行为参与（6 个题）、认知参与（4 个题）和情感参与（5 个题）．该量表采用 Likert5 点记分（1=极不同意，5=非常同意），得分越高表示个体参与课堂程度越高。采用克伦巴赫α系数作为该量表的内部一致性指标，对量表进行信度检验，结果显示量表总信度为 0.824，因素 1 信度为 0.809，因素 2为 0.890，因素 3 信度为 0.719，未有删除该题目量表信度增加的题目，数据表明总量表信度良好，分量表也具有较高的一致性。

小学生课堂参与问卷（primary students classroom participation questionnaire）

各位同学，下面各题并无对错之分，请根据自己在学习中的真实情况在每一个问题后的方格中填写数字，其中，1 代表极不同意，2 代表不同意，3 代表无意见，4 代表同意，5 代表非常同意，句子中所描述的情况是对你实际情况的同意程度做出判断，数字越大表示你越同意，每个题目只选一个选项。

1、我主动举手回答老师在课堂上提出的问题。
2、课堂上，我总是聚精会神地听讲。
3、我会按要求认真完成老师布置的作业。
4、上课时，我总是集中精力。
5、我总是积极回答问题。
6、课堂讨论时，我积极与同学们交流想法，并会发表自己的见解。
7、学习的最好方法是听从老师的安排。
8、老师教什么，我就学什么。
9、老师怎么教，我就怎么学。
10、在学习过程中，老师怎么安排，我就怎么学习。
11、虽然学习很艰苦，但是我感到完成学习任务是愉快的。
12、每次当我们开始学习一些新的知识时，我都觉得有些兴奋。
13、虽然学习很艰苦，但下苦功夫后能取得好成绩，我感到满足与自豪。
14、虽然学习很艰苦，但只要能取得好的成绩，我仍然觉得很快乐。
15、当我在做课堂练习作业时，我觉得有满足感。

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参考文献：
宋翠利.小学生课堂参与、自我概念与学业成绩的关系研究[D].河南师范大学,2011.
邢艳玲.小学生英语课堂上语言焦虑与课堂参与的相关性研究[D].山西大学,2013.
吴红,王凤.数学教师有效教学风格对小学生课堂参与度的影响：学业自我效能感的纵向中介作用[J].数学教育学报,2022,31(02):40-45.