亲社会自我调节问卷（Prosocial Self-Regulation Questionnaire，SRQ-P）
亲社会自我调节问卷( Prosocial Self-Ｒegulation Questionnaire; Ｒyan ＆ Connell，1989) 。该问卷适用于儿童青少年群体，共25 个题目，包括认同调节(10道题目)、内摄调节( 10 道题目) 、外部调节(5道题目) 三个维度。认同调节指实施亲社会行为是出于自己的价值观;内摄调节指实施亲社会行为是要...
网络风险暴露量表(Online Risk Exposure Scale，ORES)
Wisniewski 等人(2015)对在线风险暴露的概念作出明确界定，将其定义为各种负面在线风险经历的终极体验。由Wisniewski等人编制的在线风险暴露测量工具将负面在线风险经历归类为在线受欺负、在线性引诱、个人信息泄露和不良内容接触四类。若对该概念进行更全面的理解，可将该词汇进行拆分逐一分析。在线(Online)即使互联网设备(如手机或电脑)进...
数学自我效能感量表（Mathematics Self-Efficacy: Formal and Applied Mathematics, MATHEFF）
纯数学与应用数学版（Mathematics Self-Efficacy: Formal and Applied Mathematics, MATHEFF）：该量表选自国际学生评估项目（Program for International Student Assessment, PISA）2022，共9题，条目内容指向具体的纯数学（3题，如求解方程）和应用...
小学生利他行为倾向问卷（ the Primary School Students' Altruistic Behavior Tendency Questionnaire）
法国的社会学家孔德将利他这一概念从神学和哲学的思想中分离出来以后，利他概念第一次有了明确清晰的内涵界定:“利他是一种为他人而生活的愿望或倾向。”关于利他的研究，社会学领域的研究者更多地使用利他主义的概念，倾向于在抽象的理论层面上探讨利他主义，利他主义更像是一种信念，是一种不具私心、舍己为人的助人意愿，是“对他人的无私心或仁慈的关心，即因为他人的缘故，而...