小学生课堂参与问卷（primary students classroom participation questionnaire）
课堂参与度指的是在教师的帮助和引导下，学生在课堂学习过程中的行为参与、认知参与和情感参与的程度。学生在课堂上的身心投入程度显著地影响其学业成绩，因而如何提升学生的课堂参与度一直是教育领域的重要问题之一。宋翠利自编的小学生课堂参与问卷，共 15 题，包含了 3 个维度，即行为参与（6 个题）、认知参与（4 个题）和情感参与（5 个题）．该量表采用 Lik...
教师－学生评定量表（Teacher-Child Rating Scale，T-CRS）
学校适应 (school adjustment) 是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd的定义被大多数研究采纳，他认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。学校适应早期研究主要集中于考察学生的辍学率、缺勤率，后来又以考察儿童的学业成绩、学业进步为重点，强调学生的认知技...
矛盾性别偏见问卷(Ambivalent Sexism Inventory, ASI)
传统的性别偏见利用男女不同的刻板印象将女性至于不利的地位，使她们因此而遭受不公正的待遇(Glick & Fisk，2002)。随着社会的进步，文明的发展，对女性明目张胆的偏见和歧视越来越少，对女性的敌意也看似减轻了，相反，人们从女性身上发现了许多可爱与宝贵的品质，如母亲会温柔、细心地照料自己的孩子，并且呼吁男性要尊重、爱护女性，比如为女性拎包，搬重物，...
贫富差距归因问卷（the rich-poor gap attribution questionnaire）
已有的跨文化研究告诉我们，中国人比西方人对行为或事件更倾向于做外部归因，那么，同样是作为中国人，不同社会阶层的外部归因倾向程度有无差异？是高阶层的人更倾向于进行外部归因，还是低阶层的人更倾向于进行外部归因呢？Grossmann和Varnum（2011）对俄罗斯和美国的跨文化研究表明，尽管相对来说俄罗斯是一个集体主义国家，美国是一个个人主义国家，但无论在...