儿童期创伤问卷/简式儿童期虐待问卷(The Childhood Trauma Questionnaire-Short Form，CTQ-SF）
儿童期创伤或者早期创伤也可以称之为儿童期心理虐待和忽视经历，由于地区文化、历史、宗教习俗以及经济发展水平等方面的巨大差异，目前国内外的学术界对于儿童期创伤还没有一个统一的定义。在以中国、日本和韩国为首的东亚儒家文化背景中，家长、长辈和老师们把对孩子进行体罚或者虐待看作理所当然，认为这是对孩子的一种教育；在中亚、部分非洲地区的伊斯兰教文化中，儿童虐待被赋...
自我认知量表
自我认知和自我认识之间存在交叉，但是具体内容一致，因此，有研究者将自我认知和自我认识作为同一的概念进行处理，其内容是个体自己的主观知觉，涉及各个方面。目前大量研究认为自我认知是一个多维度的结构，涉及个体对自身各个特殊领域的知觉，如学业、身体外貌、情绪、人际关系等。Rosenberg 的自我认知研究中，从三个方面对自我认知进行定义，其一是普通心理学认为自...
亲子三角关系量表/父母争吵时的三角关系运作量表(parent-child triangulation scale in parents’ marital conflict)
版本一：亲子三角关系（parent-child trianglation）又名家庭三角关系，最早于 1966 年由美国心理治疗师 Bowen 提出，Bowen 认为当父母婚姻冲突并关系处于紧张时会无意识地让子女牵扯其中，或子女会主动干预，以减缓家庭的紧张与焦虑、使得家庭情绪系统保持平衡并稳定，这时便形成了亲子三角关系。后续研究者对亲子三角关系的探讨都是...
师生关系量表/问卷（the Teacher-Student Relationships Scale，STRS）
师生关系是学校中教师与学生之间的基本人际关系也是儿童社会化过程中的重要社会关系之一贯穿于整个教育的始终直接关系到学生的健康成长。许多研究表明良好的师生关系是促进学生发展和减少学生问题行为的关键因素它有利于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养以及身心的全面发展如亲密的师生关系有利于儿童形成对学校的积极情感态度积极参与班级、学校活动...