大学生学习策略问卷（College Students’ Learning Strategies Questionnaire）
学习策略(Learning Strategy)是关于个体如何利用现有资源，对知识进行有效获取和精细化加工的问题。美国心理学家布鲁纳(Bruner)1956 年首先提出了“认知策略”。1958 年心理学家 Newell、Shaw 和 Simon 在利用计算机模拟问题解决策略中，正式提出了“学习策略”的概念。多年来，研究者们从不同角度揭示了学习策略的特征，...
员工幸福感量表（employee well-being scale，EWB）
尽管中西方的哲学家和文学家对人类幸福的本质早有探讨与描述, 但是直到 20 世纪 60 年代,对幸福感的研究才开始从哲学思辨走向实证科学之路, 受到学者们的广泛关注(Diener, 1984; Ryan& Deci, 2001)。尤其是近些年来积极心理学(PositivePsychology)的发展, 使得学者们开始从积极的视角探讨主观幸福感(subj...
简式家庭依恋量表的中文版（The Short Home Attachment Scale，SHAS）
中国自古以来注重家庭、家教、家风的建设，强调“家国情怀”的培育，尤其看重家庭与亲情。近年来，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的首次出台，家庭教育愈加引起各界的重视，其中家庭的功能也逐渐受到关注。家庭常被看作个体的“避风港”，除了为所属家庭成员提供一定的情感支持外，在危机情境下也体现出不可替代的保护作用，是其依恋的主要对象。依恋是婴儿与主要抚养者（通...
挑战阻碍评价量表（challenge appraisal and hindrance appraisal scale）
工作中的诸多压力源大体可以分为两类，即挑战压力与阻碍压力(Cavanaughet al., 2000)。挑战压力是那些虽然能够造成压力感，但更多时候会带来高绩效期望，帮助实现目标与个人发展，被普遍视为挑战的一类压力源；而阻碍压力则是那些会干扰个人目标实现，阻碍个人发展，对员工造成损害，被普遍视为阻碍的一类压力源 (Cavanaugh et al., 2...