人际关系测验量表（interpersonal relationships scale，IRS）
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，在人际交往的过程中形成了各种人际关系。对于中学生来说,他们的人际关系可以分为：与同伴(异性同伴、同性同伴)的关系、与父母的关系、与教师的关系和与陌生成人的关系。国外许多研究都表明，人际关系的质量对儿童青少年的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康有重要的影响，良好的人际关系能够促进儿童青少年社会技能、自我意识的发展...
小学生心理健康评定量表（Mental Health Rate Scale for Pupil, MHRSP）
广泛接受的心理健康定义涉及个体心理功能的正常运作，涵盖正常的感知与思维、稳定的情绪、坚定的意志、完善的个性以及良好的适应能力。这样的状态使得个体能够有效地发挥个人潜力，以应对生活、教育、职业以及社会环境中的各种挑战和变迁。因此，心理健康是一个相对的状态，而非静态的。心理学家通常根据个体的适应性行为来评价其心理健康水平，而非单纯依据症状是否存在。因此，心...
小学生社会情感能力量表（primary school students' social and emotional competence scale）
在心理学领域，社会情感能力起初主要聚焦于个体的情绪认知、情绪调节以及人际交往能力等方面。随着研究的不断深入，当这一概念逐步融入教育学领域后，其内涵也随之得到进一步的拓展与深化。教育学研究不再仅仅局限于个体的情绪管理能力，更为强调这些能力在学校教育场景中的实际应用以及系统的培养过程，社会情感能力被视为一种综合能力体系，强调其在个体与环境（如家庭、学校、社...
文化回应型环境（Culturally responsive environment）
“Culturally responsive school environments”文化回应型学校环境，指学校环境中，教育者通过实践验证并促进学生和教职工的多样性、身份认同及文化背景的社会氛围。其核心包括：承认学生文化的合法性；反思教育者自身文化与学生文化的异同；创造提升学生文化的环境；搭建学校、家庭与社区的桥梁，将学生生活经验融入学校教育；为学生、...
