生成式人工智能素养量表（Generative AI Literacy Scale，GALS）
生成式人工智能素养是个体在与人工智能对话、交互、协作过程中具备的将客观事实、理论知识、实践技能、反思辩证、道德意识结合起来的综合素养（Bartolomé & Garaizar, 2022）。它能促进大学生发展创新思维、加强深度学习和适应智能社会（Chiu et al., 2024），学会与生成式人工智能协同共生，充分挖掘自身的创造潜力，在乌卡时代实现自...
青少年学习沉醉感量表（Scale for Adolescents’ Flow State in Learning ，SAFSL）
国内的研究者将“Flow”译作“福乐”、“沉浸体验”、“心流体验”、“沉醉感”等(江静,2023；任俊,2009；李宏利,2010)。沉醉感（Flow）是一种积极情绪，这一概念最早由Csikszentimihalyi于上世纪60年代提出，他认为沉醉感是人们对某一活动或事物表现出浓厚的兴趣并能推动个体完全投入某项活动或事物的一种情绪体验。沉醉感的表现有愉...
学习心流量表（he Flow in Education Scale，EduFlow Scale）
心流（Flow experience），又被译为心流体验、流畅状态、福流等，是当代积极心理学最重要的理论之一。Csikszentmihalyi 在 1965 年对一些艺术家进行创造力的相关研究时，发现这些艺术家在创作时十分沉浸投入，愉悦享受，他们创作的动力并不来自金钱和名望，而是来自创作本身。据此，Csikszentmihalyi 在大量案例的基础上，...
《学习心流量表》
2024年6月4日福建师范大学的任腾奇的硕士论文：高一新生学业自我效能感、学习心流和学业拖延的关系及课程干预《学习心流量表》The EduFlow Scale这个量表是任腾奇对法国学者 Heutte 编订的《学习心流量表》（The EduFlow Scale）进行修订的
中国青少年心理资本量表
量表编制人为熊猛、叶一舵、2020年发表于《教育研究与实验》，文章名为《中国青少年心理资本量表的编制与效度验证》