地位焦虑量表（Status Anxiety Scale）
地位焦虑是一个涵盖广泛的社会心理学概念，又称身份焦虑或阶层焦虑，它被定义为对社会等级中相对地位的关注，个体因担忧自身地位下降或无法满足他人期望而产生的焦虑情绪(De Botton, 2008)。地位焦虑现象在社会中广泛存在，若从宏观的社会角度进行分析，地位焦虑的本质是个体阶级的心理反应(Anderson, Hildreth & Howland, 201...
主观不平等量表（Subjective Inequality Scale，SIS）
经济不平等(Economic Inequality)现象一直深受各国学者的关注。根据数据显示，在 2021 年，全球最富有的 10%人口占有了全球 52%的收入。然而，全球底层50%的人口仅占有了全球 8.5%的收入。Schmalor(2022)编制的主观不平等量表(SubjectiveInequality Scale，SIS)。该量表共有 8 个条目...
躺平倾向量表（ “Lying Flat” Tendency Scale, LFTS）
虽然经济不平等能够激发个体对财富和社会地位的渴求, 但也可能使人在不公平的社会竞争中选择消极应对, 甚至直接选择“躺平” (叶文璐, 2023)。近年来, “躺平”一词从网络流行语已经慢慢转变为具有学术价值的心理学概念, 受到学界关注, 它一般指当今社会中的个体特别是青年人在社会压力之下不愿努力改变现状, 而是选择被动逃避、放弃努力甚至想要退出社会生活...
大学生学习策略问卷（College Students’ Learning Strategies Questionnaire）
学习策略(Learning Strategy)是关于个体如何利用现有资源，对知识进行有效获取和精细化加工的问题。美国心理学家布鲁纳(Bruner)1956 年首先提出了“认知策略”。1958 年心理学家 Newell、Shaw 和 Simon 在利用计算机模拟问题解决策略中，正式提出了“学习策略”的概念。多年来，研究者们从不同角度揭示了学习策略的特征，...
大学生学业情绪问卷（Academic Emotions Questionnaire for College Student）
学业情绪(academic emotions)的概念是由 Pekrun等人在 2002 年提出的。 它是指在教学或学习过程中，与学生学业相关的各种情绪体验，包括高兴、厌倦、失望、焦虑、气愤等。 学业情绪与学生的学习过程密切相关， 对学生的影响非常广泛。 许多研究发现，一方面，学业情绪可以影响和调节学生的认知加工过程。 积极情绪和任务不相关的思考负相关，...