父亲教养投入（paternal involvement）与母亲教养投入（maternal involvement）分别指父亲或母亲在教养儿童的过程中，为了促进儿童的健康发展而在认知、情感和行为上的参与。研究发现，父母教养投入能够预测青少年的心理和行为适应，如提高青少年的自我价值感，减少危险行为及欺凌行为。与教养方式侧重于教养子女的风格不同，教养投入侧重...
学校适应一词包含两个方面，一是学校，二是适应，学校是对于环境场所的界定，适应是关于核心内容的界定，源于生物学，是指生物体通过改变自身的生活习性、饮食结构、生理特征等以提高其在环境中的生活能力，是生物长久生存与发展的前提条件，是生物体特有的，同时也是普遍存在的一种本能反应，是心理发展最本质的东西。具体到学校适应，由于增添学校这一环境特质的限制，研究多与学...
学校适应是三十年来国内外研究者关注和探讨的重要课题。 然而，迄今为止，国内外研究者还未对学校适应的界定和测量指标达成一致的观点， 也没有提出统一、权威的测量高中生学校适应的工具。学校适应的界定比较有代表性的有以下几种：Ladd 等人提出，学校适应就是在学校背景下 愉快地参与学校活动并获得学习成功的状况。Birch 则认为学校适应不仅指学生的学校表现， ...
国外学者Birch S.H与Ladd G.W.在20世纪末最早提出学校适应这一概念。此后，学校适应的研究课题主要围绕在概念界定、学校适应的内容、影响学校适应的因素、测量指标、测量工具等几个层次展开。国外学者依据不同维度对学校适应的内涵进行定义，学者Birch指出“学生在校的表现、学生对学校的的好感度、学校活动的日常参与”这三个方面都反映了学生的学校适应...
“情绪智力”（Emotion Intelligence）的概念最早由 Mayer & Salovey（1990）提出，指的是识别、调节自己与他人的情绪，并运用情绪信息指导思维与情绪的能力。后 Goleman 又将社会人际关系的管理能力补充进了情绪智力的概念，通过《情绪智力：为什么它比智商更重要》（Goleman, 1995）一书激发了社会各界对于“情绪...