一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale，GSES）
自我效能感最早由 Bandura(1977)在其著作《自我效能感：关于行为变化的综合理论》中提出，是社会认知理论中的核心概念(Bandura, 1999)。Bandura 指出，个体对于目标的期待在很大程度上影响着决策行为，这种期待又可进一步细分为两种类型：一种是结果期待，指向行为与结果间的因果关联认知；另一种是效能期待，特指个体对自身实施特定行为能力...
社会情感能力测评（Survey for Social and Emotional Skills，SSES）
1994年在菲兹尔研究所会议上，教育工作者、研究人员讨论如何通过提高学生的社会情感能力、学习成绩、健康水平和公民意识来预防和减少学生心理健康及行为问题，并首次提出了“社会情感学习”的概念框架。与此同时，与会者倡议成立学术、社会与情感学习合作组织（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Lear...
大学生心理健康素养问卷 （College Students' Mental Health Literacy Questionnaire，CSMHLQ）
心理健康素养是指帮助个体认识、处理和预防心理障碍的相关知识和信念，并通过获取、理解和利用相关信息以达到维护和促进心理健康的能力等在内的综合体。作为心理健康领域的新兴概念，在国际上，心理健康素养已经对心理健康的相关政策带来一定的影响。良好的心理健康素养有助于大学生掌握心理健康的相关知识，提高解决问题的能力。大学生心理健康素养问卷各维度的内部一致性信度克隆...
职业紧张量表（修订版）（Occupational Stress Indicator Revised edition，OSI-R）
职业紧张，又称职业应激，是指在某种特定的职业环境中，当个体对环境的适应能力达不到环境所需时个体产生的生理性和心理性压力，以及由于这种不能满足客观需求而引起的机体功能紊乱。这是人体外界刺激做出适应性反应的表现，包括生理反应和精神心理反应两部分。职业紧张在劳动者的承受范围内时可以提高劳动者的适应能力和劳动效率，促使劳动者发挥潜能以适应客观环境的需求。相反，...