利物浦医生沟通能力评价量表中文修订版（Liverpool Communication Skills Assessment Scale，LCSAS）
医生的沟通技巧能协调医患关系。沟通是指为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人之间或群体间传递，并且达成共同协议的过程。这个过程是否畅通有效，充满技巧性，同时它可以通过不断学习而改善。LCSAS因评价内容全面，评分标准明确详细，易于实施而为许多国家地区改编引用。徐婷等修订的利物浦医生沟通能力评价量表中文修订版，验证性分析验证了量表的各项拟合指标良好...
医学生情绪管理能力量表（emotion management ability scale in medical students）
自从美国哈佛大学心理学博士 Daniel Goleman在 1995 年出版的《情绪智商》一书中提出了“情绪智力”理论，通常称为情商或 EQ，相关的研究也开始逐渐深入。Goleman 认为，在人的成功要素中，智力因素固然很重要，但是情绪因素更不能忽视。与此 同 时，情绪管理理念也逐渐形成。Mayer等在他们的情绪智力能力模型中将情绪管理的内涵阐释为“思...
运动自我效能感量表（Sports Sense of Self-efficacy Scale）
自我效能感是指人们对自身完成既定行为目标所需的行动过程的组织和执行能力的判断。它与一个人拥有的技能无关，但与人们对所拥有的能力能够干什么的判断有关系。此概念提出之后在学校教育、心理健康情绪障碍、成瘾行为等实践领域中得到了应用。运动自我效能感是指个体的运动能力信念，是运动员对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成运动任务的自信程度的评价，是个体对控制自己运...
学校适应量表（初中版）（School Adjustment Scales for Middle School Students）
学校适应（school adjustment）是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd等人的定义被大多数研究采纳，认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。对中小学生而言，学校是他们生活和成长的重要场所。适应学校生活是中小学生发展的重要任务。因此，学生的学校适应状况被视...