中国幼儿社会情绪能力量表（the Chinese Inventory of Children’s Socioemotional Competence，CICSEC）
社会情感能力作为幼儿非认知发展的重要内容，对幼儿在园所和未来社会生活中取得成功至关重要，越来越被人们认为是儿童早期学习和发展的最重要领域之一。美国芝加哥伊利诺伊大学“学术、社交和情感学习联合会”（Collaborative for Academic，Social and Emotional Learning，简称CASEL）曾指出，社会情感能力是个体获...
社会情感能力量表（Social skills improvement system-social emotional learning edition，SSIS-SEL）
CASEL在对情绪智力研究的基础上，将社会情感能力定义为“个体在与社会的互动过程中，驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系、负责任地决策与解决社会生活中的各种问题的能力。”OECD 组织把社会情感能力界定为:“思维、情感和行为的一致模式，以及个人在一生中获得社会成果的重要驱动力”它包括实现主体目标、与他人合作和管理情绪所涉及的能力，可以通过正式和非正式的...
中学生抗挫折能力问卷（the questionnaire of middle school student’abil ity of an-frustrat ion，QAAF-MSS）
挫折是个体生活中必然经历的事情。中学生是人生成长的特殊时期，挫折对于他们来说是必须要面对的挑战，所以抗挫折能力的培养是素质教育的重要内容。以往研究者曾普遍使用“挫折承受力”、“抗挫折能力”、“挫折容忍力”、“抗逆力”或“复原力”等词来描述学生应对挫折的水平，导致对该心理现象的理解不一。有研究者从压力应对过程来界定抗挫折现象，如李海州等和张大均等认为，挫...
中学生挫折承受力问卷
耐挫力（Frustration Tolerance）又称心理耐挫力、挫折忍耐力、挫折耐受力、挫折承受力或抗挫折素质等，尚未形成统一描述。但我国多数学者将耐挫力定义为一种面对挫折的心理力量，认为耐挫力主要包含挫折容忍力和挫折超越力。其中，学者姜乐认为耐挫力是情绪反应，是积极进取、战胜挫折的态度，是心理健康的标志。学者蒋洁、聂衍刚则将耐挫力定义为个体受挫后...