3-6岁幼儿想象力发展评价量表(evaluation scale of imagination development for 3-6 years old children)

对于想象力的定义而言,由于研究领域、研究对象等的不同,加之其本身内涵的复杂性,学界至今没有形成清晰统一的界定。目前,被提及最多的就是心理学上对想象力的定义,即想象力是将人头脑中的已有经验加工、改造、重组,以推测、构思、建立新形象的能力。绝大部分学者都是以Vygotsky在1930年发表的文章《ImaginationandCreativity in Ch...
认知反思测试(The Cognitive Reflection Test,CRT)

双加工理论提出人们的认知加工包含系统Ⅰ和系统Ⅱ。总的来说,系统Ⅰ(直觉型系统)是自动、轻松、快速、并行、借助联想和直觉的认知过程,对工作记忆资源要求最低,当遇到刺激时不依赖于高级控制系统而自动强制性执行。系统Ⅰ(直觉型系统)加工依赖于良性环境,在恶劣的环境中,它们可能付出高昂代价(Over, 2000;Stanovich, 2004)。系统Ⅱ(分析型系...
媒介素养量表(Media Literacy Scale)

1992年在美国阿斯彭召开的“媒介素养领袖会议”将“媒介素养”定义为“近用、分析、评价、创造各种形式的媒介信息的能力”(Jolls &Wilson,2014)。媒介素养中心(center for media literacy)给出的定义为“获取、分析、评估和创造媒介信息的框架”(Potter,2010)。英国学者利文斯通(Livingstone,200...
数字素养量表/问卷(digital literacy competencies questionnaire)

数字素养是指个人解释和响应数字信息的能力,涵盖了对数字信息的识别和批判性思考等多个层面(Porat et al., 2018)。Eshet-Alkalai(2012)提出的数字扫盲概念模型包括六种认知和社会情感技能:①图片-视觉思维:能够直观地理解以视觉和图形界面显示的信息和指令。②再现思维:从已有的独立数字信息或内容中创造新的含义和原创性解释的能力。...