学业自我效能感量表(Academic Self-efficacy)
班杜拉（1977）提出学业自我效能感是学生在学习过程中解决问题的能力以及对自己能够达到水平的预判，是对自身学习能力的自信程度。随后 Schunk（1989）认为学业自我效能感是学习者对自身完成学习任务的信心程度。国内学者梁宇颂（2000）认为学业自我效能感是评估学生学习活动、学习问题的可能完成度。边玉芳（2003）、曾兴华（2008）、谢慧（2010）...
积极心理资本问卷（PPQ）
在20世纪末，心理学界发起了积极心理学研究运动，其代表人物是当时美国心理协会主席Martin E.P.Seligman，运动倡导心理学研究应当关注个体的积极因素。2002年，他将“心理资本”定义为诸多引起个体积极行为的心理因素（Seligman，2000&2002）。2004年，Luthans和Youssef等人在积极心理学和积极组织行为的框架下，提出...
中学生心理素质量表
心理素质是学生素质的重要组成部分，青少年心理素质的培育是从根本上解决青少年心理问题的基本途径（张大均，吴明霞，2004）。我国研究者从结构—功能的角度解释了心理素质的内涵，在理论探析和实证考察的基础上，将心理素质定义为“以生理条件为基础的，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、内隐的，具有基础、衍生和发展功能的，并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理...
A型行为类型问卷（Type A Behavior Pattern Scale，TABP）
A型行为类型是美国著名心脏病专家弗里德曼（M·Friedman）和罗森曼（R·H·Roseman）于20世纪五十年代首次提出的概念。他们发现许多冠心病人都表现出共同而典型的行为特点，如雄心勃勃，争强好胜，醉心于工作；但缺乏耐心，容易产生敌意情绪，常有时间匆忙感和时间紧迫感等；他们把这类人的行为表现特点称之为“A型行类型”（TABP），而相对地缺乏这类特...
