社会情感学习量表(父母版)中文修订版(Chinese Version of Social Emotional Learning Rating Form Parent, C-SEL RF-P)
近年来，无论是家长、教师、公众，还是教育政策制定者都越来越关注儿童的各种情绪和行为问题，如冲动与攻击行为、品行问题、焦虑、抑郁、自杀等。全球流行病学数据表明，20%以上的儿童和青少年会经历慢性的、具有临床意义的心理问题。到2030年，心理健康问题将成为发达国家最严重的疾病负担。越来越多的研究者认识到，采用预防性干预模式，而非传统的“治疗”模式(或称为“...
一般因果定向量表（General Causality Orientations Scale，GCOS）
因果定向作为稳定的个体差异变量，是个体对社会环境刺激的反应倾向以及对这些刺激的特有解释。Deci和Ryan提出因果定向概念表示个体的动机取向差异，他们根据个体在自主支持偏好上的不同，将动机取向区分为三种类型：自主定向是一种以兴趣、自我认可的价值为基础的活动愿望，认为工作事件是挑战，更是机遇，会积极采取行动并抓住机会；控制定向的个体容易受到外部工作环境的...
小学生信息素养调查问卷（elementary school students' information literacy questionnaire）
信息素养构成是以信息意识为先导，以信息能力为基础和核心，以信息伦理为保障的综合素质。信息素养的构成或结构模型包含“信息意识、信息能力和信息伦理”。所谓信息意识，就是对信息做出评价，对信息的价值判断及其敏感程度。信息能力指的是人利用一系列现代化信息工具进行辨识、捕捉、评判能力、加工处理以及创新技能，是由硬能力与软能力两部分共同构成的，二者缺一不可，前者指...
职业价值观问卷（occupational values questionnaire）
通过对国内外学者关于职业价值观概念的论述，进行简要总结，职业价值观属于个性心理的范畴，体现了个体对内在需要与职业匹配程度的评价，作为价值观在职业行为上的表现形式，是一种对于职业的态度和信念系统。有学者认为职业价值观是对与职业相关的物质、环境、成就、发展、创造、独立、利他的需要和看法。凌文辁等编制的《职业价值观问卷》，该量表包含声望地位、保健和自我发展三...